1. Ошибки - это нормально. Это часть прогресса. И неважно, что твоя учительница математики басом на протяжении 5 лет пытается доказать тебе обратное с криками "ты ж отличница, как ты можешь так тупить!", когда ты что-то делаешь не так у доски.
2. Не бойся. Учёба - это про любопытство и развитие, а не про страх.
Большую часть своей школьной жизни я боялась учителей. Впрочем, это неудивительно: многие школьные преподаватели позиционировали себя так, чтобы внушать нам страх (и, видимо, уважение).
И это тоже неудивительно: школьная система часто строится не на доверительных отношениях между учителем и учениками, а на напряжении и аксиоме "Я - учитель, я большой и всезнающий, а вы - маленькие и глупые, поэтому должны мне подчиняться и не спорить со мной".
Постепенно всё это рушится. Ты догоняешь и перегоняешь учителей в росте (и в знаниях, кстати, порой тоже: распространенная история, когда у некоторых старшеклассников уровень английского выше, чем у учителя). С каждым годом всё чаще видишь, что учителя тоже ошибаются и многого не знают даже в своей области, но не всегда готовы это признать. В конце концов, они тоже люди. До класса шестого я даже всерьёз думала, что учителя и врачи - это какой-то отдельный сорт сверхлюдей.
3. Обращаться за помощью - нормально.
У нас в школе было непринято задавать учителю вопросы. Иначе на тебя поставят клеймо "невнимательный и/или глупый". Так что если мне что-то было непонятно, я справлялась с этим сама - лезла в интернет.
Эта самостоятельность в учёбе и нежелание просить помощи сопровождали меня и во время подготовки к ЕГЭ. В начале 11 класса мне жизненно необходимо было знать, что мои баллы - это мой результат. Не онлайн-курсов, не репетитора, не школы (тем более нас толком не готовили к ЕГЭ).
За свою принципиальность я не поплатилась в плане баллов - в сумме вышло 292 из 300. И если самоподготовка к русскому и литературе была оправдана и пошла мне на пользу, то вот насчёт английского я не могу сказать то же самое.
Да, получилось подготовиться к нему на 97 баллов. Но по факту язык у меня перекособоченный: хорошо развиты пассивные навыки благодаря чтению в оригинале и ютьюбу. Но язык - это ещё и про коммуникацию. А вот разговорной практики у меня не было, поэтому я как собака - понимать понимаю, а вот самой спонтанно говорить...
Если вы не такой противный индивидуалист, как я, и хотите, чтобы язык был развит гармонично, можно приглядеться к онлайн-школе английского TOKI. Что особенно ценно, там персонализированный подход, а не одна методика для всех, которая не учитывает особенности и желания конкретного человека (привет, школа и типичные занятия в группах).
А ещё там можно заниматься и с носителем языка, и с русскоязычным преподавателем. И, что актуально для 11 класса, там есть эксперты ЕГЭ.
По-хорошему, конечно, начинать готовиться к ЕГЭ в 11 классе с хиленьким уровнем языка, при этом желая высокий балл - не самое приятное, что может быть в жизни. Формат ЕГЭ не так сложно наработать, а вот язык за год...
То ли дело начинать в размеренном режиме заниматься языком заранее. Лет так в 11-12 - особенно если у ребёнка есть интерес к английскому. Помню, чуть ли не половина моих одноклассников как раз в этом возрасте поголовно гордо заявляли, что будут переводчиками.
5. Гоняться за пятёрками - бессмысленно. Зубрёжка вместо понимания - вредна. После выпуска из школы остаёшься только ты, твои знания (а оценки не всегда показатель знаний) и твои баллы за ЕГЭ. Всякие там тройки за контрольные и нежелательные четвёрки в аттестате забываются сразу же.
6. Ты не виновата в том, что не смогла усвоить в школе абсолютно всё. И в том, что школьная система устроена так, что нам нужно впихивать в себя огромный набор фактов в быстром темпе, тоже не виновата.
А вообще, в мире столько всего интересного, и на школе/вузе учеба не заканчивается. Может, однажды, уже вне стен учебных заведений, я действительно полюблю химию или начну разбираться в физике...
Свежие комментарии